常见错误和缺陷音纠正——声母辨正
发布时间:2016-07-04   浏览次数:

普通话以北京语音为标准音,安徽各方言的语音与普通话语音存在着不同程度的差异,学习普通话,要改变自己的方音,就必须进行方音辨正。在辨正方音的时候,我们要特别注意方音和普通话声母、韵母、声调的对应关系,探求其间的规律,这样才可以抓住重、难点,更快、更好地学好普通话。

下面就普通话声母系统的特点,结合安徽方音情况,举例说明测试中常见错误和缺陷音纠正问题,并介绍一些帮助辨正记忆的方法。

 (一)分辨舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh(即平舌音和翘舌音)

z、c、s和zh、ch、sh这两套声母在发音上只有平舌和翘舌的区别,在普通话中却有区别意义的作用,如“诗人”(shīrén)不是“sīrén”,“大山”(dàshān)不能说“大三”(dàsān),因此,两组声母是不容相混的。这时许多方言区的人学习普通话的一个难点,  准这两套音并分清这两套音构成的常用音,学好普通话的一个关键。

安徽一部分方言里没有舌尖后音声母,把zh、ch、sh声母字读成z、c、s声母字,如沿淮地区的蚌埠市、怀远、淮南市、凤台、寿县、颖上、霍邱等地,以及天长、嘉山、金寨、贵池、东至等地就是。

分辨z、c、s与zh、ch、sh,首先要依据发音原理,学会发音。

1、舌尖前为z、c、s的发音训练

汉语只有少数方言没有声母z、c、s,而多数人学习没有大的困难。受方言影响出现的主要问题是发音部位比普通话靠后。普通话的z、c、s是舌尖前音,舌尖与上门齿背构成阻碍,但有人是舌尖抵住下齿背,也有人是把舌尖放在以上下牙齿之间,要注意纠正。练习发音的时候,首先要找准部位,舌尖抵住或接近上齿背后,控制舌尖不要抬起,以免发成翘舌音。

2、舌尖后音zh、ch、sh的发音训练

普通话有舌尖后音声母zh、ch、sh、r,而许多汉语方言没有这套声母,这是普通话语音学习的难点之一。

主要存在的问题有三个。

第一,发音部位靠前。练习人往往舌尖对着上齿龈发音,就以为到位了。练习时,注意舌尖稍稍后缩,舌尖前部上举,舌尖接触(zh、ch)或接近(sh)硬腭的最前端。也可以有夸张的办法。尽量使舌尖后缩。尽管这样发音不很准确,初学阶段可以试试,体会“翘舌”的感觉。

第二,舌头肌肉过于紧张,常伴有拢唇的动作。发音时,要使舌尖轻巧的接触或接近硬腭前端,舌肌放松,不紧张。

第三,舌尖过于后卷,或者接触上腭的面积过大,听起来部位靠后,不自然。

分辨这两套声母,还必须搞清常用字的归属。哪些字的声母是舌尖前音,哪些字的声母是舌尖后音,可用以下办法进行区分。

1、记少不记多。从舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh字数的比便上看,舌尖后音约占两者总和的70%,而舌尖前音只约占30%。可以利用舌尖前音字少的特点,记忆少量的舌尖前音字,可以帮助分辨对比的舌尖后音字。有些舌尖前音的音节只包含极少数常用字(3500个常用字以内的)下面列出:

ca擦①     ceng层曾②蹭④     cou凑④   

cuan攒②窜篡④    sen森   seng僧   za扎①杂砸②

zen怎③   zou走③奏揍④   zuan钻①钻④

以上舌尖前音音节对比的舌尖后音常用字次常用字共129个。

查阅附录三《现代汉语常用字表并》并熟读记忆。

2、利用汉字声旁适当类推。这又分两种情况:

(1)专属z、c、s或zh、ch、sh声旁,记住一个,类推一批。如主zhǔ为声旁的字,声母都是zh;子zi为声旁的字,声母都是z。

(2)为两套声母共有声旁,必须逐个记忆。如:沙shā——沙、砂、鲨为shā,娑、莎(草)为suō;才cái——财、村为cái,豺为chái;察为chá,擦为cā;责为zé,债为zhài;册为cè,栅为zhà或shān;串为chuàn,而窜为cuān等。

3、借助声韵配合规律。凡韵母是ua、uai、uang的字,声母分别是zh、ch、sh,因普通话的这三韵母不与z、c、s拼合。如“抓(zhuā)、揣(chuāi)、双(shuāng)”。另外,ong这个韵母只跟与相拼,不跟sh相拼。故“松、算、怂、悚、耸、送、采、领、讼”等只能是song。

 (二)读准r声字母

“人、日、热”等字普通话读r声母。前面说到的那些没有zh、ch、sh声母的方言,大都没有r声母。这些r声母的字,在这些方言里有的发成平舌浊擦音声母,如蚌埠话;有的读成零声母,有的读成l声母,有的读成n或舌面鼻音声母等等。

普通话的r和sh都是翘舌声母一个是浊擦音,一个是清擦音发sh时只颤动声带就是r了。可以发一个声带不颤动的清音声母sh,气流不断,发音部位不妥,加入声带颤动的发音动作就可以得到一个清擦音r了。注意发音时,摩擦不要过量,舌尖轻巧一些,,舌肌不要过于紧张。

普通话舌尖后音r的字不多,3500个常用字号只有57个。查看附录三《现代汉语常用词表》r声母音,熟读记忆。

 (三)分辨鼻音n与边音l

普通话和许多方言中,n与l分得很清楚;但有些方言区n、l不分,或有n无l,或有l无n,或n、l相混念。安徽许多地方人分不清n、l,如“脑怒”与“老路”,“男制服”与“蓝制服”、“河南”与“荷兰”不分。

n和l是同部位的声母,即都是舌尖中音,发音时舌尖顶住上齿龈。它们的不同主要表现在发音方法上,前都发音时,气流从鼻孔透出,后者发音时气流从舌头两透出。n、l不分是安徽大多数地主的人学习普通话声母的一大难点,必须注意辩正。

初学普通话时,发n常常不是纯粹的鼻音,听起来带有1的色彩。这是因为发n时,口腔没有完全封闭,有气流从舌头两侧或一侧造出。纠正的方法:可以先体会n的本音。舌尖抵住是齿龈,这是着力点,同时舌的两侧跟上腭的两侧形成弧形闭启;软腭下降,气流只能从鼻腔透出;声带振动。n发音时可以延长。发准本音之后,便可利用下面的词语进行训练。

n—na      n—ne      n—ni      n—nu      n—nü

an—na     en—ne     yin—ni    

—n—n—

普通话声母只有一个舌尖中的边音l。它发音时,舌尖抵住上齿龈的前半部下凹,有一个收窄舌身的动作,舌的两侧跟上腭两侧保持适度的距离,舌尖部位轻触上齿龈;软腭上升,封闭鼻腔通路;声带颤动汽流从收窄了的舌尖的两侧跟两颊的内侧形成的间隙通过,从口腔里透出。受方言影响,不少人学习普通话初期,边音l的发音容易带有鼻化色彩,这主要是由于软腭提升不够,有气息从鼻腔残漏。可以这样纠正:如果发音人能发准单元音a,不带鼻化色彩。可以在声I的前后各加一个a,l被夹在中间反复读a l a。用这个方法促使软腭提升。

训练:

a—ls      a—le      a—lai

a—lao     a—lei     a—lou

a—li      a—lü

(四)分清送气声母和不送气声母

安徽有些地方分不清送气和不送气。例如把“现在”(xianzai)说成“苋菜”(xhancai),把“稻子”(daozi)说成“套子”(taozi),岳西、宿松、潜山、望江和歙县、绩溪、休宁、祁门就是这样。

送气与不送气的区别,普通话中只有塞音、塞擦音两类声母才有。上述各地方言中把普通话里一部分不送气声母的字念成送气声母了。因此,这些地方的人,学习普通话声母时,就必须从方言送气声母的字中把普通话念不送气声母的字分辩出来。方法主要是查字和记忆。至于歙县等方言原来就没有舌尖后音,在分清zh、ch、sh和z、c、s或zh、ch、sh和j、q、x的同时,就必须一并解决送气、不送气的问题。

(五)分辩唇齿音f和舌根音h

安徽的淮南、凤台、寿县、泾县、太平、旌德、石台等地不分f和h。如“发生”与“花生”、“费话”与“会话”、“非洲”与“徽州”不会。凤台、寿县、石台方言里没有f声母,把“夫”读成“呼”,把“飞”读成“灰”;而淮南、泾县、太平方言里虽有f声母,但f、h声母的字念得与普通话不一样,如淮南把“夫”念成“呼”,把“虎”念成“斧”。泾县、太平方言中f声母字也包括了普通话一部分h声母字。

区分f和h,就凤台、寿县、石台的人来说,必须先学会发唇清擦音f,然后再着重记普通话f声母的字。淮南等方言中有f声母,那就只要从方言的f的声母字中把普通话读h声母的字分出来就行了。

 (六)将zi—ci—si和qi—ki—hi改为ji—qi—xi

普通话不分尖音和团音,舌尖音字和团音字都读成团音j、q、x声母字。例如,“酒、九”读成jiu,“青、轻”读qing,“小、晓”读xiao。但是吴、徽方言,仍保留着读zi—(酒)、ci—(青)、si—(小)的尖音字,粤语和客家话仍把团音字大都读成gi—(九)、ki—(轻)、hi—(晓)的音节。这些方言中的尖音和团音字,都应该按照普通话的的读音进行辩正。

j  舌面前,不送气清塞擦音     ji、jia、jin

q  舌面前、送气清塞擦音       qi、qia、qin

x  舌面前、清擦音             xi、xia、xin

(七)念准零声母字

    普通话中相当一部分零声母字。在皖中、皖南等地区的方言里,却把某些零声母字念成了有声母的字。例如皖西南、江南等地把“爱、安、袄”等字读成“ng”声母,合肥地区把“爱、安、藕”等字读成r声母,此外,潜山、怀宁一带,歙县、祁门一带的方言又把“宜、研、语、仰”等字念成舌面前的鼻音[n]声母。上述地方的人要注意辨正零声母字,把方言里带的声母去掉。

 

 

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